星空app译为“因为”“被”“给” “对” “向”-星空app官网版下载v.9.63.54-星空app

hello，小伙伴们星空app，2024高考考到了虚词，2025高考亦然锻练的热门！

是以我们要青睐起来了！

讲义对该考点的要求

（遴荐性必修上册）

第二单元

今天小编给全球整理了18个表格，19个速记口诀，压缩操心实质，化复杂为浅薄，讹诈谐音，化无聊为兴味兴味，协作册本上的文言文，整个谨记紧紧的！

于

速记口诀

自从由于和关于，在给向到被和比

【谐音】

自从鱿鱼和对鱼，再给向导杯和笔

伸开剩余97%

【奇想妙想】

操心时同学们要这样期望：

我们去海南旅游，自从向导带我们买了低廉鱿鱼和对鱼（在内地百元一斤，在海南却唯有五角钱一斤），我们相等振奋，不仅感谢的话说了一箩筐，纪念后我们再给向导送了一个杯子和一支笔。大热天她帮我们还价还价，一涎水都没来得及喝，是以送个杯子给她喝水。送笔的原因，是我们这群人竟然没人会写表扬信，只好让她以我们的口头写一份表扬信，带回旅游公司。

释义例如

“于”主要用作介词，跟名词代词或短语聚会，组成介宾短语，修饰动词描写词，流露多种组合关系。译为“自”“从”“由于”“关于”“在”“给”“向”“到”“被”“比”等。

记取经典归纳义项 (1)乃设九宾礼于廷。(《廉颇蔺相如传记》)(1)介词,在 (2)月出于东山之上,耽搁于斗牛之间。(《赤壁赋》)(2)介词,自、从 (3)从径谈一火,归璧于赵。(《廉颇蔺相如传记》)(3)介词,到,到达 (4)孤家之于国也。(《孤家之于国也》)(4)介词,对,关于 (5)不拘于时,学于余。(《师说》)(5)介词,向 (6)业精于勤,荒于嬉。(《进学解》)(6)介词,由,由于 (7)此非孟德之困于周郎者乎?(《赤壁赋》)(7)介词,流露被迫,译为“被” (8)冰,水为之,而寒于水。(《劝学》)(8)介词,流露相比,译为“比”

与

速记口诀

动与给参与结交亲，同跟和连介叹测疑

【谐音】

冻鱼给单于结交亲，同根荷莲借探伤仪

【奇想妙想】

操心时同学们要这样期望：

西汉初年，汉王朝和匈奴战斗，老是击败仗。为了搞好两国关系，减少军事抵御，汉王朝接管了和亲计策，也即是把公主嫁给单于。其时的嫁妆很故兴味，两样东西：冰冻带鱼和同根莲藕。吃冰冻带鱼前，要先解冻，这就寓意两国关系的解冻。莲藕同根，流露永结连理的兴味。据科学家借助探伤仪测得，最陈腐的莲距今已有5000多年了，测度那时人们成婚不送限制，送莲子。

释义例如

“与”字动词、连词、介词、口吻助词四种词性。

1、用作动词，译为译为“经受”“参与”“结交”“亲附”。

2、用作连词，“同”“和”“跟”。

3、用作介词，“同”“和”“跟”；“给”“替”；“和……相比”；

4、通“欤”，句末口吻词，流露热爱、测度、疑问口吻。

记取经典归纳义项 (1)沛公军霸上,未得与项羽相逢。(《鸿门宴》)(1)介词,译为“和、跟、同” (2)况吾与子渔樵于江渚之上。(《赤壁赋》)(2)连词,译为“和、跟、同” (3)则与一世彘肩。(《鸿门宴》)(3)动词,给予,授予 (4)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知。(《烛之武退秦师》)(4)动词,结交,亲附 (5)吾与点也。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)(5)动词,歌唱,情愿 (6)蹇叔之子与师。(《左传》)(6)动词,参预,读“yù” (7)唯赤则非邦也与?(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)(7)句末口吻助词,通“欤”,流露热爱或疑问口吻

焉

速记口诀

句尾词尾常不译，

反诘口吻常译呢，

代词什么之何处，

兼词十分于是之，

疑副如何和何处。

【谐音】

锯尾吃尾常不易

反截鱼鳍长翼呢

带刺什么知那里

见刺十分于是之

姨夫如何和何处

【奇想妙想】

操心时同学们要这样期望：

今天我去姨夫家，姨夫说烧鱼给我吃。北冥有鱼，其名为鲲，化而为鸟，其名为鹏。这样大的鱼，吃起来很辛勤，吃个尾巴都要用锯子锯，还很难锯下来。鲲的鱼鳍，也就畴昔鹏鸟的长翼，被称作鱼翅。不吃鱼尾了，反过来截鱼鳍。什么？不知谈那里竟然带刺，刺有多粗？《茶楼》看过吗？十分于是之饰演的王掌柜家的茶碗那么粗。我说：“姨夫，如何吃啊？这何处是吃鱼翅，几乎是啃大树。”

释义例如

“焉”有助词、代词、兼词、副词四种用法。

1、用作助词，在句中或句尾，或作描写词、副词词尾，一般不译；用于反诘口吻，译为“呢”。

2、用作代词，十分于“之”可译为“他”、“它” ；疑问代词，译为“什么”“何处”等。

3、兼词，十分于“于是”“于之”，译为“在其中”“从这里”等。

4、用作疑问副词，译为“如何”“何处”。

记取经典归纳义项 (1)犹且从师而问焉。(《师说》)(1)代词,朽木难雕,十分于“之”,代指“老诚” (2)且焉置土石?(《愚公移山》)(2)疑问代词,十分于“如何”“何处” (3)覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟,置杯焉则胶。(《落拓游》)(3)兼词,兼有介词和代词的功能,十分于“于+之” (4)于是余有叹焉。(《游褒禅山记》)(4)句末助词,流露热爱口吻或述说口吻,译为“了”“啊” (5)盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡。(《阿房宫赋》)(5)助词,描写词或拟声词的词尾,十分于“然” (6)句读之不知,惑之不明,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。(《师说》)(6)助词,用于句中,表停顿

何

速记口诀

代定宾谓，什么何处原因，副形动前首，何等如何为什么

【谐音】

待定病危，什么何处原因，福星洞前兽，何等如何为什么

【奇想妙想】

操心时同学们要这样期望：

同桌告诉你，有一位同学，是否病危，待定。听到这个音信，你慌忙问：“什么，他病危？在何处入院？什么原因？”又一次，同桌告诉你，岩穴前有一头野兽是福星。你有趣地问：“何等奇怪的事情，如何回事？他为什么是福星呢？”

释义例如

“何”字有代词和副词两种词性。

1、疑问代词不错作定语、宾语、谓语，定语译为“什么”“哪”；宾语译为 “什么” “何处”；谓语问原因，背面常有口吻助词“哉”“也”。

2、副词不错放在描写词、动词前边或句首。用在描写词前，流露进度深，可译为“何等”“如何”；用在句首或动词前，常流露反问，可译为不错译为 “如何”“为什么”。

记取经典归纳义项 (1)大王来何操?(《鸿门宴》)(1)疑问代词,译为“什么” (2)何也?仁义不施而攻守之势异也。(《过秦论》)(2)疑问代词,译为“为什么” (3)吾实为之,其又何尤!(《祭十二郎文》)(3)疑问代词,译为“谁”“何处” (4)徐公何能及君也?(《邹忌讽皆王纳谏》)(4)疑问副词,译为“如何、何处、为什么”,流露反问 (5)至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》)(5)副词,译为“何等”,流露热爱 (6)信臣精卒陈利兵而谁何。(《过秦论》)(6)作动词,译为“呵问” (7)樊哙曰:“本日之事怎样?”(《鸿门宴》)(7)“怎样”,常用于疑问句中,流露疑问或诘问,十分于“如何样” (8)王问:“缘何知之?”(《廉颇蔺相如传记》)(8)“缘何”,常用于疑问句中,流露疑问或诘问,十分于“凭什么”

其

速记口诀

一三人称指导代

假定遴荐是连词

句首句中表口吻

婉商期望反诘度

【谐音】

一三人称指导袋

假定遴荐是连吃

局中举手标余棋

晚上棋王反抢劫

【奇想妙想】

操心时同学们要这样期望：

有一次，我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下围棋，袋鼠下得太臭，眼看就要输给考拉了，我和他（第一第三人称）指导袋鼠：假定遴荐的是连吃，就一定会满盘皆输，不如在局中举手流露暂停，先把余下的棋表上标记。晚上棋王袋鼠来了个中盘大逆转，反过来抢掠（围棋术语），夺取了临了的顺利。

释义例如

“其”字有代词、连词、副词三种词性。

1、用作代词，可用作第一人称，译为“我（的）”；可用作第三人称，指代人、事、物，译为“他（的）”“她（的）”“它（的）”“他们（的）”“它们（的）”；不错用作指导代词，译为“其中的”“那”“阿谁”“那些”“那里”。

2、用作连词，表假定，译为“如果”“假如”“淌若”；表遴荐，译为“如故”。

3、放在句首或句中，流露测度、反诘、婉商、期望等口吻，常和放在句末的口吻助词协作，可译为“大要”“难谈”“如故”等或省去。

记取经典归纳义项 (1)臣从其计,大王亦幸赦臣。(《廉颇蔺相如传记》)(1)代词,表第三人称领属关系。“他(她、它)的”或“他(她、它)们的” (2)其闻谈也固先乎吾。(《师说》)(2)指代第三人称,“他(她、它)”或“他(她、它)们” (3)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)(3)活用为第一人称,“我”“我我方” (4)则或咎其欲出者。(《游褒禅山记》)(4)指导代词,表远指。译为“那”“那些” (5)一狼径去,其一犬坐于前。(《狼》)(5)指导代词,表专指。译为“其中的、当中的”,背面多为数词 (6)其可怪也欤!(《师说》)(6)副词,表反问口吻。译为“难谈”“如何” (7)伟人之是以为圣,愚人之是以为愚,其皆出于此乎?(《师说》)(7)流露筹划口吻。译为“只怕、偶然、大要、可能” (8)与尔三矢,尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》)(8)流露祈使口吻。译为“应当、一定” (9)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。(《烛之武退秦师》)(9)流露商榷口吻。译为“如故” (10)天之苍苍,其严容邪?其远而无所卓著邪?(《落拓游》)(10)连词,流露遴荐关系。往往是两个以上的分句中都用“其”,译为“是……如故……” (11)其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳。(《送东阳马生序》)(11)流露假定关系。译为“如果,假如” (12)静女其姝,俟我于城隅。(《诗经·静女》)(12)助词,起退换音节的作用,可不译

若

速记口诀

代词你们和这样

连词如果与或者

【谐音】

呆痴你们喝这样

莲池如果鱼辞世

【奇想妙想】

操心时同学们要这样期望：

一群醉汉喝高了，在公园的莲花池里吐了一池脏东西。公园的管制员看见了，不满地说：“呆痴啊，你们？喝这样干嘛？这莲池里的金鱼是好意思国总统解救的，未来如果辞世，就算了；如果你们吐的东西把金鱼醉死了，你们就等着进拘留所吧！

释义例如

“若”有代词和连词两种词性。

1、用作代词，表对称，译为“你（的）”“你们（的）”；表近指，译为“这”“这样”。

2、用作连词，表假定，译为“如果”“假定”等；表遴荐，译为“或”“或者”。

记取经典归纳义项 (1)若入前为寿,寿毕,请以剑舞。(《鸿门宴》)(1)人称代词,译为“你” (2)正人哉若人!尚德哉若人!(《论语·宪问》)(2)指导代词,译为“如斯,这样” (3)若使烛之武见秦君,师必退。(《烛之武退秦师》)(3)连词,表假定关系,译为“假如,如果” (4)“公之视廉将军孰与秦王?”曰:“不若也。”(《廉颇蔺相如传记》)(4)动词,译为“及,比得上” (5)怒而飞,其翼若垂天之云。(《落拓游》)(5)动词,译为“像”“好像”“如同” (6)桑之未落,其叶沃若。(《诗经·氓》)(6)助词,描写词词尾,十分于“然” (7)若夫乘寰宇之正,而御六气之辩,以游无尽者,彼且恶乎待哉?(《落拓游》)(7)复音虚词,“若夫”“若夫”放于句首,流露兴味的他转

因

速记口诀

趁经通因凭，于是便顺承

【谐音】

曾闪耀音频，于是便顺成

【奇想妙想】

操心时同学们要这样期望：

学校需要用电脑合成新校歌，我曾闪耀音频制作，于是便班师地奏效地完成了任务。

释义例如

“因”字有介词和连词两种词性。

1、用作介词，译为“趁着”“进程” “通过”“因为”“凭借”等。

2、用作连词。流露顺接上文，译为“于是”“便”。

记取经典归纳义项 (1)项王即日因留沛公与饮。(《鸿门宴》)(1)副词,表顺承关系,译为“就”“于是” (2)因击沛公于坐。(《鸿门宴》)(2)副词,顺便 (3)不哀丧而求国,难;因乱以入,殆。(《国语》)(3)介词,趁着,趁 (4)罔不因势象形,各具表情。(《核舟记》)(4)介词,依照,把柄 (5)因人之力而敝之,不仁。(《烛之武退秦师》)(5)介词,凭借,依靠 (6)因客人至蔺相如门谢罪。(《廉颇蔺相如传记》)(6)介词,进程,通过 (7)半上落下(谚语)(7)介词,因为,由于 (8)蒙故业,因遗筴。(《过秦论》)(8)动词,复古 (9)批大郤,导大窾,因其虽然。(《火头解牛》)(9)动词,依顺,顺着 (10)加之以师旅,因之以饥荒。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)(10)连词,接着,继而

为

速记口诀

动谓算是作念成任

介因被迫给对向

口吻助词放句尾

疑问反诘和热爱

【谐音】

董伟算是作念成人

借鹰背董给对象

玉琪主握放菊味

疑问反诘和热爱

【奇想妙想】

操心时同学们要这样期望：

老董的女儿董伟小时候很听话，刻下算是算作成年人了，背着老董，把家里喂养了多年的猫头鹰借给对象玉琪玩。玉琪这密斯太拙劣，竟然看法往猫头鹰放菊华牌味精。猫头鹰猜忌地看着他们，问：“不会害我吧？”董伟和玉琪不约而同：“不会的。”猫头鹰反诘谈：“不会？董伟你小子害我还少吗？”董伟说：“就肯定我这 一次，我对我爸发誓，我决不会害你。”猫头鹰无可置疑地吃了菊花味精，热爱谈：“世风日下啊！臭小子，看老董纪念如何打理你！”

释义例如

“为”字有动词、介词、口吻助词三种词性。

1、用作动词，通“谓”；或译为“算是”“是”“作念”“成为”“担任”等。

2、用作介词，译为“因为”“被”“给” “对” “向”。

3、用作口吻助词，位于句尾，表疑问、热爱、反诘，可译为“呢”。

记取经典归纳义项 (1)身素交手,为天下笑者,何也?(《过秦论》)(1)介词,读wèi,译为“被”,流露被迫 (2)谁为大王为此计者?(《鸿门宴》)(2)介词,译为“给,替” (3)不足为外人谈也。(《桃花源记》)(3)介词,译为“对,向” (4)乡为身故而不受,今为所识短缺者得我而为之。(《鱼我所欲也》)(4)介词,表原因或方针,译为“因为”“由于”“为了” (5)如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《鸿门宴》)(5)口吻助词,读wéi,用在句末,常与“何”“奚”等相协作,表疑问或反问 (6)固知一死生为虚诞,皆彭殇为妄作。(《兰亭集序》)(6)动词,读wéi,“是”,表判断 (7)我为赵将,有攻城野战之大功。(《廉颇蔺相如传记》)(7)译为“作念”“担任”

所

速记口诀

所字结构加被迫，是以连用目凭因

【谐音】

数字结构架百洞，是以连用穆娉英

【奇想妙想】

操心时同学们要这样期望：

杨门女将的穆桂英有一个妹妹叫穆娉英，她是一位凸起的建筑众人，在修建高速铁路的元勋中她的孝顺最大，穿山纯正工程总离不开她，她讹诈先进的数字结构在岩穴里架起悬浮铁轨，使工程质料达到了世界先进水平，是以铁路树立总公司老是连用她，让她任总工程师。

释义例如

“所”的助词用法主要有三种。

1、“所”放在动词前同动词组成“所字结构”，流露“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”“所……处所”等。

2、 “为”和“所”呼应，组成“为……所……”的关节，流露被迫。

3、“所”“以”连用，主要有两种：一种流露原因，一种流露凭借和方针。

记取经典归纳义项 (1)今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。(《鸿门宴》)(1)助词,放在动词前,与动词汇聚会组成名词性词组 (2)为国者无使为积威之所劫哉!(《六国论》)(2)助词,用在被迫句中,“为”和“所”呼应,组成“为……所……”的关节 (3)伟人之是以为圣,愚人之是以为愚,其皆出于此乎?(《师说》)(3)复音虚词,“是以”,流露原因,译为“……的原因” (4)师者,是以传谈受业解惑也。(《师说》)(4)复音虚词,“是以”,流露凭借的技能或方式等,译为“用来……的”或“……的凭借”

以

速记口诀

由于带领把据照借用，连词并递连结修果目

【谐音】

由于带领把剧照借用，莲池病弟连结修果木

【奇想妙想】

操心时同学们要这样期望：

由于我带领一帮同学把大影星的剧照借来用，老诚不满了。中午杀鸡取蛋地回到家，看到姆妈写的留言条：“你莲花乡的弟弟承包接办修整果木，累病了，姆妈去看他了，午饭我方入手作念。”今天咋这样不顺呢？

释义例如

“以”字有介词、连词两种词性。

1、用作介词，译为“由于”“带领”“ 把”“依据”“按照”“ 凭借”“用”等。

2、用作连词，流露比肩、递进、连结、修饰、因果、方针关系。

记取经典归纳义项 (1)愿以十五城请易璧。(《廉颇蔺相如传记》)(1)介词,表使用,译为“拿”或“用” (2)若舍郑以为人。(《烛之武退秦师》)(2)介词,表处置,译为“把” (3)乃遣武以中郎将使握节送匈奴使留在汉者。(《苏武传》)(3)介词,表凭借,译为“凭”“凭借”“把柄”“以……身份” (4)犹不可不以之兴怀。(《兰亭集序》)(4)介词,表原因,译为“因为”“由于” (5)果给予未时还家,而汝以辰时断气。(《祭妹文》)(5)介词,表时辰或地点,译为“在”“于” (6)夫夷以近,则游者众。(《游褒禅山记》)(6)连词,表比肩,可译为“而”“又”和”况兼” (7)木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。(《菟裘归计辞》)(7)连词,表修饰,流露动作活动的方式,十分于“而” (8)以其失仪于晋,且贰于楚也。(《烛之武退秦师》)(8)连词,表原因,译为“因为” (9)作《师说》以贻之。(《师说》)(9)连词,表方针,译为“来”“用来” (10)恐委用不效,以伤先帝之明。(《发兵表》)(10)连词,表效果,译为“因而”“以至” (11)日以尽矣,荆卿岂意外哉?(《荆轲刺秦王》)(11)副词,通“已”,译为“仍是” (12)母、孙二人,更相为命,是以戋戋不可废远。(《陈情表》)(12)复音虚词,“是以”,即“以是”的倒装。译为“因此” (13)君缘何知燕王?(《廉颇蔺相如传记》)(13)复音虚词,“缘何”,即“以何”的倒装。译为“用什么”“如何” (14)南取百越之地,以为桂林、象郡。(《过秦论》)(14)复音虚词,“以为”,把柄语境活泼翻译。译为“以……为”,即“把……算作” (15)皆以好意思于徐公。(《邹忌讽皆王纳谏》)(15)动词,觉得

则

速记口诀

连词假承并转让，判断副词是即是

【谐音】

莲池贾承并转让，判断扶握是即是

【奇想妙想】

操心时同学们要这样期望：

村民贾承包村里的莲花池，况兼把他转让给了邻村人。有人向村委会举报村民贾让“肥水流到了外人田”。村委会主任来判断这个事情，当他知谈外村需要扶握时，就说：“什么转包不转包的，是即是，不是亦然，毕竟远亲不如隔邻嘛！”

释义例如

“则”字有连词、副词两种词性。

1、用作连词，流露假定、连结、比肩、蜕变、衰弱关系，译为“如果”“便”“ 就”“ 却”“ 倒是”等。

2、用作副词，在判断句中，起强合资阐述作用，译为“是”“即是”。

记取经典归纳义项 (1)故木受绳则直,金就砺则利。(《劝学》)(1)连词,流露连结关系,译为“就”“便” (2)使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?(《阿房宫赋》)(2)连词,流露要求、假定关系。“则”如果出刻下前一个分句中,译为“如果”;如果出刻下后一个分句中,译为“那么”“就” (3)位卑则足羞,官盛则近谀。(《师说》)(3)连词,流露比肩关系,这种用法都是两个或两个以上的“则”连用,每个“则”字都用在兴味相对、结构同样的一个分句里,流露分句之间是比肩关系。可译为“就”或不译 (4)欲苟顺私交,则告诉不许。(《陈情表》)(4)连词,流露蜕变、衰弱关系。流露蜕变时,用在后一分句中,译为“但是”“却”;流露衰弱时,用在前一分句中,可译为“虽然”“但是” (5)其培之也,若不外焉则不足。(《种树郭橐驼传》)(5)连词,流露遴荐关系。和“非”或“不”连用,译为“不是……即是……” (6)此则岳阳楼之大不雅也。(《岳阳楼记》)(6)副词,用在判断句中,起强合资阐述作用,可译作“是”“即是”

而

速记口诀

你的修假并因转承递

【谐音】

你的放假病因专程递

【奇想妙想】

操心时同学们要这样期望：

你生病要放假，病假要写明病因，专程递给你的班主任。

释义例如

“而”字用法有两种：

1、用作代词，第二人称，译为“你”“你的”。

2、用作连词，流露方针、修饰、假定、比肩、因果、蜕变、连结，递进关系。

记取经典归纳义项 (1)某所,而母立于兹。(《项脊轩志》)(1)代词,通“尔”,译为“你(们)、你(们)的” (2)勤勉而功高如斯,未有封侯之赏,而听细说。(《鸿门宴》)(2)连词,流露比肩关系,译为“和、又” (3)亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之。(《鸿门宴》)(3)连词,流露连结关系,译为“就、然后”,或者不译 (4)正人博学而日参省乎己。(《劝学》)(4)连词,流露递进关系,译为“况兼、而且” (5)登高而招,臂非加长也,而见者远。(《劝学》)(5)连词,表蜕变关系,译为 “联系词、却” (6)今以秦之强而先割十五都予赵。(《廉颇蔺相如传记》)(6)连词,流露假定关系,译为“如果” (7)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)(7)连词,流露因果关系,译为“因而、是以” (8)吾尝竟日而想矣,不如片时之所学也。(《劝学》)(8)连词,流露修饰关系,运动状语和动词 (9)籍吏民,封府库,而待将军。(《鸿门宴》)(9)连词,流露方针关系 (10)故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者。(《落拓游》)(10)名词,通“能”,才能 (11)闻谈有先后,术业有专攻,如是汉典。(《师说》)(11)限止口吻,终结 (12)虽不才愚,知其不可,而况于明哲乎!(《谏太宗十想疏》)(12)表递进 (13)既而以吴民之乱请于朝,按诛五人。(《五人墓碑记》)(13)不久,俄顷

且

速记口诀

连词并递和衰弱，副词将要暂姑且

【谐音】

莲池并蒂荷衰弱，扶握将要站古砌

【奇想妙想】

操心时同学们要这样期望：

莲花池里开了一枝并头莲，她们说：“请让一下，请让我们以前。”荷叶听了纷繁闪开。她们互相扶握着，将要站到池塘边那古砖砌成的台阶上去，她们难谈要去演出双人芭蕾吗？

释义例如

“且”字有连词和副词两种词性。

1、用作连词，流露比肩、递进和衰弱关系，译为“而且”“况兼” “况且”“再说”“尚且”。

2、用作副词，译为“将要”“暂且”“姑且”。

记取经典归纳义项 (1)不出,火且尽。(《游褒禅山记》)(1)副词,译为“将要” (2)北山愚公者,年且九十。(《愚公移山》)(2)副词,译为“快要,几近” (3)存者且贪生,死者长收场。(《石壕吏》)(3)副词,译为“暂且” (4)王不行,示赵弱且怯也。(《廉颇蔺相如传记》)(4)连词,表比肩关系,运动两个动词或描写词,译为“又……又……”或“一边……一边……” (5)臣死且不避,卮酒安足辞!(《鸿门宴》)(5)流露衰弱或假定关系,译为“尚且”或“即使” (6)且燕赵处秦革灭殆尽之际。(《六国论》)(6)表递进关系,译为“而且”“况兼” (7)穷当益坚,不坠洪志壮志。(《滕王阁序》)(7)表蜕变关系,译为“反而”“却” (8)且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也。(《过秦论》)(8)复音虚词,“且夫”,句首助词,流露另提一事或进一步谈论,译为“再说”

乃

速记口诀

背转顺限紧，二称乃判断

【谐音】

背转顺陷井，二层乃判断

【奇想妙想】

操心时同学们要这样期望：

矿井塌陷，幸存的矿工们背着伤员，回身顺着塌陷的矿井往二层逃。在那里，他们纷扰地发现存风吹进来，他们判断前线一定有出口。果然，他们找到了出息，得救了。

释义例如

“乃”字用法有三种：

1、用作副词。也可流露前后两事在根由上是逆转相悖的，可译为“却”“竟然”“反而”等；流露前后两事在根由上的顺承，或时辰上的紧接，可译为“于是”“就”等；还可流露对事物限制的一种规则，可译为“才”等。

2、用作第二人称代词，一般作定语，十分于“你”、“你的”。

3、表判断，译为“是”或“本来是”。

记取经典归纳义项 (1)尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》)(1)代词,译为“你,你的” (2)所谓华岩穴者,以其乃华山之阳名之也。(《游褒禅山记》)(2)副词,表详情判断,译为“是”“为” (3)既已,无可如何,乃遂收盛樊於期之首,函封之。(《荆轲刺秦王》)(3)表顺承,译为“于是,就” (4)巫医乐工百工之人,正人不齿,今其智乃反不可及。(《师说》)(4)表蜕变,译为“却”“竟然” (5)项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑(《项羽之死》)(5)表限制的规则,只是,只

之

速记口诀

指代一三动，瑰丽主谓音

【谐音】

纸袋一三洞，煮煨瑰丽音

【奇想妙想】

操心时同学们要这样期望：

同学们都吃过茶叶蛋，你们知谈如何煮吗？教全球一个兴味兴味的目的，将鸡蛋装进纸袋里，纸袋上头扎上十三个小洞，放进装有茶叶和作料的水锅里，然后放在灶上先煮后煨，什么时候运行煨呢？时辰瑰丽是听水声，水刚发出声息，就把火打小，再煨上十分钟，香喷喷的茶叶蛋就煮好了。由于鸡蛋是装在纸袋里的，因此不会沾上茶叶等作料。

释义例如

“之”字有代词、动词和助词两种词性。

1、用作代词。批示代词，表近指，译为“这”；第一、第三人称，代人、代物、代事，译为“他（他们”“它（它们）”。

2、用作动词，译为“去”“往”“到”等。

3、用作结构助词。定语的瑰丽，用在定语和中心语（名词）之间，译为“的”，有的可不译；补语的瑰丽，用在中心语（动词、描写词）和补语之间，译为“得”；宾语前置的瑰丽，用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去；用在主语和谓语之间，起取消句子沉寂性的作用，不译。

4、用作音节助词，用在描写词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起诊治音节的作用，无义，译时应省去。

记取经典归纳义项 (1)之二虫又何知!(《落拓游》)(1)指导代词,译为“这”“此” (2)鄙贱之人,不知将军宽之至此也!(《廉颇蔺相如传记》)(2)代词,作念宾语,译为“我” (3)古之伟人,其出人也远矣。(《师说》)(3)结构助词,用在定语和中心词之间,十分于当代汉语的助词“的”,有时可不译 (4)行李之往复,共其乏困。(《烛之武退秦师》)(4)结构助词,用在主语和谓语之间,取消句子的沉寂性 (5)句读之不知,惑之不明。(《师说》)(5)结构助词,朽木难雕前置的瑰丽 (6)蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《劝学》)(6)结构助词,作定语后置的瑰丽 (7)填然饱读之,兵刃既接,浞訾栗斯而走。(《孤家之于国也》)(7)音节助词,用以诊治音节或流露提顿,莫得真的兴味 (8)偏激所之既倦,水长船高,感触系之矣。(《兰亭集序》)(8)动词,译为“往、到达”

乎

速记口诀

句中不译介词于，口吻助词叹测疑

【谐音】

居中不移劫握鱼，口吻助词探伤仪

【奇想妙想】

操心时同学们要这样期望：

一个土匪在路中间放了一个大箱子，水产公司的运鱼车来了，他也不移开。司机下来搬开箱子，“轰”的一声爆炸了，正本箱子里装有地雷。司机惨叫：“天啊！难谈运鱼还要带探伤仪吗？”临了，土匪把一车鱼给劫握走了。

释义例如

“乎”字有介词，口吻助词两种词性。

1、介词十分“于”。

2、口吻助词不错流露热爱、测度、疑问口吻，可译为“啊”“吧”“吗”等；也不错在句中表停顿，不译。

记取经典归纳义项 (1)苏子曰:“客亦知夫水与月乎?”(《赤壁赋》)(1)助词,表疑问口吻。十分于“吗” (2)尽吾志也而不可至者,不错无悔矣,其孰能讥之乎?(《游褒禅山记》)(2)助词,表反问口吻。十分于“吗”“呢” (3)伟人之是以为圣,愚人之是以为愚,其皆出于此乎?(《师说》)(3)助词,表筹划口吻。十分于“吧” (4)善哉乎饱读琴,巍巍乎若太山。(《吕氏春秋》)(4)助词,流露热爱或称许。十分于“啊”或“呀” (5)胡为乎遑遑欲何之?(《菟裘归计辞》)(5)助词,用在句中起马虎口吻作用或流露口吻的停顿 (6)浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止。(《赤壁赋》)(6)助词,用在描写词词尾,译为“……的方法” (7)生乎吾前,其闻谈也固先乎吾。(《师说》)(7)介词,十分于“于”

者

速记口诀

者字与停顿，数时后判断

【谐音】

折纸雨停顿，硕士后判断

【奇想妙想】

操心时同学们要这样期望：

“博士后”这个词，同学们都不目生；“硕士后”这个词，可能全球就没听过了。其实，这个词不是指那些学习优秀的硕士，而是指那些因贪玩莫得能依期毕业的硕士留级生。这些硕士后最心爱下雨天，在雨天的课堂上给女一又友折纸船，下课后和女一又友打着伞去校园的水渠放纸船，多落拓！期望着、期望着，今天好辞谢易盼到了雨天，纸船还没折好，雨却停了，硕士后把柄窗外的彩虹判断，雨不会再下了，真扫兴！

释义例如

“者”字有五种用法：

1、者字结构，附在描写词、动词或动词性短语之后，组成名词性短语。

2、放在一个词或一组词后边，起提顿作用，先用“……者”提倡在说明的事物，略微停顿一下，然后说明或结论。

3、放在数词后边，译为“个”“样”等。

4、有时放在时辰副词之后，起语助作用，可不译。

5、“者”“也”连用，流露判断。

记取经典归纳义项 (1)先破秦入咸阳者王之。(《鸿门宴》)(1)代词,用在描写词、动词、动词词组或主谓词组之后,组成“者”字结构,用以指代人、事、物,译为“的人”“的事”“的东西” (2)此三者,吾余恨也。(《伶官传序》)(2)代词,用在数词之后,指代上文所说的几种人或几件事物,可译为“……种”“……样” (3)今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。(《鸿门宴》)(3)代词,用在时辰词语的背面,流露“……的时候” (4)不者,若属皆且为所虏!(《鸿门宴》)(4)用于抵赖词之后,流露“……的话” (5)客有吹洞箫者,倚歌而和之。(《赤壁赋》)(5)助词,作定语后置的瑰丽 (6)廉颇者,赵之良将也。(《廉颇蔺相如传记》)(6)助词,用在主语后,起提顿作用,引出判断 (7)臣是以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。(《廉颇蔺相如传记》)(7)助词,用在主语后,引出原因评释 (8)谁为大王为此计者?(《鸿门宴》)(8)助词,放在疑问句句末,流露疑问口吻等

也

速记口诀

感判肯停疑

【谐音】

敢判啃庭姨

【奇想妙想】

操心时同学们要这样期望：

审判庭长有个奇怪的姓，姓“啃”。啃庭长是个爽气浮躁的汉子，单元共事都怵他。有一次，他小姨酒后开车撞了人，法官都不敢判这个案子。啃庭长急了，开会说：“敢判啃庭姨，工资加两级。”话音刚落，下面举手如林。

释义例如

“也” 是口吻助词，用在句末，流露热爱、判断、详情、疑问口吻；用在句中，流露停顿，以闲适口吻。

记取经典归纳义项 (1)张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。(《鸿门宴》)(1)口吻助词,流露判断口吻,不译 (2)使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?(《阿房宫赋》)(2)口吻助词,流露反问口吻,译为“呢” (3)邻国之民不加少,孤家之民不增多,何也?(《孤家之于国也》)(3)口吻助词,流露疑问口吻,译为“呢” (4)上食埃土,下饮黄泉,用心一也。(《劝学》)(4)口吻助词,流露述说或评释口吻,不译 (5)鄙贱之人,不知将军宽之至此也!(《廉颇蔺相如传记》)(5)口吻助词,流露热爱口吻,译为“啊” (6)且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。(《落拓游》)(6)助词,频繁用在主语和谓语之间,起闲适口吻的作用,无兴味,不译

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发布于：北京市